Autor: Redactor

Trei zile de instruire intensivă și schimb de experiență – aceasta a fost provocarea acceptată de doi elevi din clasa a XI-a de la Liceul Teoretic „Constantin Stere” din satul Abaclia, raionul Basarabeasca, care au decis să devină mentori juniori la matematică pentru colegii lor din clasele a IX-a. Tabăra de instruire, organizată în cadrul campaniei „Matematica de la egal la egal”, le-a oferit participanților ocazia de a-și consolida propriile cunoștințe și de a învăța metode eficiente prin care să explice formule și probleme, astfel încât fiecare absolvent de gimnaziu să înțeleagă mai ușor materia.

Liceul Teoretic „Constantin Stere” face parte din rețeaua celor 35 de școli-model din țară, sprijinite suplimentar pentru a crește accesul elevilor la o educație de calitate. În perioada 1-3 martie, echipe de elevi din clasele a XI-a și a XII-a din rețeaua școlilor-model au fost instruite pentru a putea organiza sesiuni de pregătire pentru examene în instituțiile lor, oferind sprijin colegilor din clasa a IX-a.

Criteriile de selecție, precizează Ana Dranga, profesoară de matematică la LT „Constantin Stere”, au fost clare: au fost aleși cei mai buni elevi pasionați de matematică, cu o medie de cel puțin 8,50.

„Cei doi elevi pe care i-am propus au acceptat din prima, iar eu, ca profesor, sunt mândră de decizia lor. Sunt curioși, deschiși spre comunicare, responsabili și dornici de noi provocări”, a subliniat profesoara.

Elevii mentori: experiență, provocări și noi metode de predare

Andrian Munteanu și Beatrisa Lupașcu sunt elevii care au acceptat această provocare cu entuziasm. Pentru Andrian, implicarea în mentorat a fost „o chemare, dar și o provocare”, fiind motivat de pasiunea sa pentru matematică:

„Experiența a fost una fantastică! Sincer, nu am cuvinte să exprim cât de fericit sunt că am participat la această campanie. Am avut parte de instruiri cu profesori ,,cu literă mare”. Totodată, am avut și colegi care predau lecții suplimentare de mate, respectiv am avut parte de un val de tehnici noi pe care le-am acumulat cu plăcere, cum ar fi tehnica asimilării, care ajută elevii să creeze lanțuri logice și să înțeleagă mai ușor tema”, ne-a povestit Andrian.

Beatrisa a ales să devină mentor din dorința de a-și ajuta colegii mai mici să înțeleagă matematica și să susțină cu brio examenul de absolvire a gimnaziului:

„Și eu, cândva, am avut nevoie de mentori care m-ar fi ajutat în dezvoltarea și îmbunătățirea cunoștințelor pe care le aveam”, ne-a mărturisit Beatrisa.

Participarea la tabără a fost o experiență memorabilă pentru ea, impresionată fiind de activitățile de team-building, de discursurile motivaționale și de sesiunile de ghidare în carieră. Împreună cu colegii săi, a identificat metode inovatoare de predare, precum „Regula ascensorului” sau „Regula mâinilor stângă și dreaptă”, utile în rezolvarea primilor itemi de la examenul la matematică.

Tabăra nu a fost doar o oportunitate de a învăța metode noi de predare, ci și un exercițiu care i-a ajutat pe elevi să-și dezvolte abilitățile de comunicare, să-și gestioneze emoțiile și să-și încurajeze colegii. Totuși, pentru elevi rămâne o provocare interacțiunea cu colegii lor:

„Cel mai provocator va fi să trec peste frica că nu-mi va reuși, dar datorită campaniei ,,Matematica de la egal la egal” nu cred că aceasta îmi va da bătăi de cap”, a explicat Andrian.

La rândul său, Beatrisa este conștientă că va întâmpina provocări în captarea atenției elevilor, dar speră să le câștige încrederea și să creeze un mediu prietenos de învățare:

„Consider că cel mai provocator pentru mine ca mentor ar fi să captez atenția elevilor ca să fiu ascultată, aceștia fiind indiferenți, cât și faptul că nu le voi putea preda în așa mod ca să fiu înțeleasă. Cred că acești elevi nu vor avea interes și nu vor fi deschiși la început, dar sper ca ulterior să devenim prietenoși pentru a putea colabora în favoarea lor”, a spus Beatrisa.

„Această activitate mă va ajuta să îmi îmbunătățesc cunoștințele dobândite anterior, să îmi dezvolt abilitatea de a vorbi în fața unui public, învingându-mi frica, dar și să pot explica clar, coincis și fluent gândurile”, a adăugat ea.

Impactul mentoratului asupra elevilor și viitorul proiectului

Profesoara Ana Dranga consideră că această inițiativă va avea un impact major asupra elevilor din clasa a IX-a:

„Elevii mentori au fost instruiți să fie mai aproape de colegii lor mai mici, să-i motiveze și să le arate că matematica e importantă nu doar pentru a susține examenul de absolvire, dar și pe tot parcursul vieții. Aceștia vor avea un rol deosebit în predarea matematicii prin jocuri interactive, metode noi de predare, interacțiunea elev-elev pe care o consider foarte importantă și esențială. Bineînțeles, și folosirea tehnologiilor moderne va avea un impact pozitiv, aplicații interesante pentru a stârni interesul și dragostea față de matematică”, a explicat profesoara.

Orarul sesiunilor de instruire propriu-zise urmează să fie coordonat cu Direcția de Învățământ Basarabeasca, având în vedere participarea elevilor din mai multe instituții:

„Aceștia urmează a fi grupați câte 10-12 elevi, iar noi în calitate de mentori vom lucra cu câte un grup de elevi timp de 10 săptămâni a câte 4 ore săptămânal. Graficul îl vom coordona cu toate instituțiile de învățământ din școlile cu predare în limba română. Orele se vor desfășura după orele de studii, bineînțeles, ținând cont de orarul și activitățile elevilor”, a precizat Ana Dranga.

Mentoratul: o experiență de învățare și orientare în carieră

Proiectul „Matematica de la egal la egal” nu doar că oferă sprijin elevilor din clasa a IX-a, ci contribuie și la dezvoltarea personală a mentorilor. Tabăra le-a oferit liceenilor oportunitatea de a recapitula materia de gimnaziu și de a explora posibile cariere în domeniul educației și STEAM (științe, tehnologie, inginerie, arte, matematică).

Întrebați dacă iau în considerare o carieră în învățământ, părerile celor doi liceeni sunt împărțite. Andrian admite că până acum nu a luat în calcul această opțiune, dar experiența mentoratului i-a schimbat perspectiva:

„Datorită acestei campanii, am aflat mai multe lucruri despre mine însumi și despre pasiunile mele, ceea ce mă va ajuta să înțeleg ce vreau să devin ca om și viitor student de facultate. Sincer, excludeam până acum această opțiune, dar după toate aceste experiențe frumoase, meseria de pedagog a devenit o variantă la care mereu o să fiu gata să apelez, atunci când vine vorba de alegerea unei profesii de viitor”, a spus el.

Pe de altă parte, Beatrisa consideră că pedagogia este o muncă dificilă și că are alte aspirații pentru viitor:

„În mare parte, nu planific să urmez o carieră în domeniul pedagogic, deoarece e o muncă asiduă, dificilă, mai ales când copii nu vor să te asculte și mai îndrăznesc să îți răspundă înapoi. Pe lângă aceasta am alte interese personale, cât și scopuri pe care mi le-am pus și pe care aș vrea să le ating peste ani”, a specificat Beatrisa.

Profesoara Ana Dranga și-a exprimat speranța că acest model de mentorat va fi extins și, de ce nu, aplicat și în cadrul altor discipline, pentru a sprijini cât mai mulți elevi în procesul de învățare:

„Matematică este o disciplină extrem de interesantă care dezvoltă gândirea critică și nu numai. Pentru unii rămâne a fi o materie complicată. Prin proiectul ,, Matematica de la egal la egal,, încercăm să ajutăm elevii care au mari carențe la acest capitol să înțeleagă rostul și importanța matematicii în viața de zi cu zi. Astfel și în cadrul acestor ore, mentorii vor face cât de des posibil legătură cu cotidianul. Elevii să perceapă și să înțeleagă cât mai ușor matematica. Din septembrie îmi propunem la nivel de instituție să continuăm acest proiect frumos prin implicarea cât mai multor elevi, colegi mentori pentru a aduce claritate și interes către regina tuturor științelor și anume Matematica. Bineînțeles că poate fi aplicat și la celelalte discipline”, a menționat profesoara de matematică.

Concluzii și perspective pentru viitor

Tabăra de instruire a fost organizată de PNUD, Ministerul Educației și Cercetării și Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare (ANCE). Activitatea face parte din campania „Matematica de la egal la egal” și se desfășoară cu sprijinul financiar al Norvegiei.

Inițiativa își propune să sprijine elevii în pregătirea pentru examenele de absolvire a gimnaziului la matematică, ajutându-i să înțeleagă concepte dificile și să-și îmbunătățească performanțele cu sprijinul colegilor din clasele liceale:

„Avem în față o muncă asiduă, cu elevi noi, cu mari provocări pe care sperăm să le trecem cu brio și succesele să fie pe măsura așteptărilor. Le mulțumim Ministerului Educației și Cercetării pentru aceste realizări. Ne dorim o societate educată iar pentru această schimbare implicarea noastră, a tinerilor, este extrem de necesară”, a concluzionat Ana Dranga.