Eroina acestui interviu este un om al luminii ce se dăruie vieţii cu dragostea şi atitudinea sa faţă de profesia aleasă. Se numește Aliona Țăranu. Este profesoară de limba și literatura română, grad didactic I, la IP Liceul Teoretic „Matei Basarab” din orașul Basarabeasca. Impresionează prin pasiunea sa pentru profesia de dascăl, transformată într-o misiune de viață. Este o promotoare a demnității umane, a valorilor naționale și a libertății interioare. Posedă o strălucită artă pedagogică pentru a pregăti copiii să creadă cu tărie că sunt arhitecții propriei vieți, dezvoltându-le, deopotrivă, încrederea în sine, rezistența la eșec, capacitatea de evaluare lucidă a propriilor calități și slăbiciuni.
– Care este povestea vieții Dvs? Oferiți-ne câteva date din biografia Dvs.
– Numele meu este Aliona Țăranu, și sunt profesoară de limba și literatura română de mai bine de 25 de ani, o perioadă în care mi-am dedicat întreaga carieră educării și formării generațiilor tinere. În prezent, activez la IP Liceul Teoretic „Matei Basarab” din orașul Basarabeasca, o instituție care mi-a devenit a doua casă și la al cărei brand educațional contribui cu mândrie și devotament. În calitate de profesor, mă consider vizibilă, reflexivă și adeptă a constructivismului, metode prin care încurajez elevii să își dezvolte propria gândire critică și creativă. Principiile mele de viață sunt înrădăcinate în valori precum încrederea, responsabilitatea, respectul, corectitudinea, simțul demnității și libertatea interioară. La acestea se adaugă o pasiune neclintită pentru profesie, care mă motivează să fiu mereu un ghid și un mentor pentru elevii mei. Printre atuurile care mă definesc se numără dragostea autentică pentru elevi, dorința de a face procesul de învățare unul motivant și semnificativ, capacitatea de a lucra eficient în echipă, gândirea creativă și o imaginație bogată, pe care le cultiv atât în sala de clasă, cât și în afara ei. Aceste calități mă ajută să creez un mediu educațional în care fiecare elev se simte valorizat și inspirat să-și atingă potențialul maxim.
– Ne puteți spune de unde vine pasiunea pentru profesia aleasă?
– Pasiunea mea pentru profesia de dascăl își are rădăcinile în copilăria mea, atunci când primele mele întâlniri cu lumea cunoașterii au fost ghidate de modelul învățătoarei din clasele primare, care mi-a marcat profund existența. Prima mea învățătoare era un simbol al dedicării și al iubirii pentru educație. Cu răbdare și înțelepciune, ea a reușit să îmi trezească interesul pentru învățătură, să îmi insufle dragostea pentru lectură și să îmi dezvolte curiozitatea intelectuală. Privind-o pe învățătoarea mea, care era mereu pregătită să ne ghideze pașii cu blândețe și fermitate, am simțit în mine dorința de a urma acest drum, de a deveni, la rândul meu, un ghid pentru alții. Cultivându-mi propriile abilități și cunoștințe, am păstrat mereu în minte imaginea ei, ca pe un far călăuzitor, și am încercat să transmit mai departe acea lumină care m-a îndrumat pe mine în primii ani de școală. Astfel, pasiunea mea pentru profesia de dascăl s-a transformat într-o misiune de viață, iar fiecare lecție predată este o ocazie de a onora modelul care m-a inspirat de la început.
– Ce rol are pedagogul în societate şi, cum Vă simțiți în această postură?
– Pedagogul joacă un rol esențial în societate, fiind unul dintre stâlpii fundamentali ai formării și dezvoltării generațiilor viitoare. Rolul pedagogului este complex și indispensabil, având darul de a modela viitorul prin influența sa asupra celor care vin. Prin dedicarea și pasiunea sa, pedagogul contribuie la crearea unei societăți mai educate, echitabile și prospere. În calitate de profesoară de limba și literatura română, am oportunitatea de a transmite nu doar cunoștințe, ci și valori, de a modela caractere și de a insufla elevilor dragostea pentru limba și literatura română. Fiecare lecție este pentru mine o invitație la descoperire și o oportunitate de a lăsa o amprentă durabilă asupra elevilor. Această vocație mă împlinește și îmi oferă un profund sentiment de responsabilitate și bucurie în ghidarea viitoarelor generații.
– Cum descrieți sistemul educațional din Moldova? Ce schimbări necesită pentru a fi mai atractiv pentru elevi şi profesori?
– Educația constituie o prioritate esențială la nivel național, fiind un pilon fundamental al dezvoltării durabile a societății noastre, bazată pe cunoaștere și progres. Educația contribuie semnificativ la formarea conștiinței și identității naționale, promovând în același timp valorile universale și aspirațiile societății de integrare europeană. În martie 2023, Guvernul Republicii Moldova a aprobat Strategia de Dezvoltare „Educația 2030”, elaborată de MEC. Această strategie are ca scop îmbunătățirea infrastructurii instituțiilor de învățământ și crearea unor condiții optime pentru instruirea și dezvoltarea copiilor și tinerilor. Printre obiectivele principale se numără sporirea calității educației prin implementarea tehnologiilor digitale, asigurarea unui personal didactic calificat și competent și consolidarea resurselor necesare pentru un sistem educațional performant. Prin aceste măsuri, se urmărește nu doar modernizarea procesului educațional, ci și asigurarea unei educații de înaltă calitate care să pregătească tineretul pentru provocările viitorului. Sistemul educațional din Moldova se confruntă cu provocări semnificative, reflectând atât contextul socio-economic al țării, cât și moștenirea unor structuri și practici educaționale care au nevoie de modernizare. Salariile cadrelor didactice sunt adesea insuficiente pentru a atrage și menține talentele în sistemul educațional. Lipsa unor perspective clare de dezvoltare profesională afectează, de asemenea, moralul și motivația profesorilor. Salariile profesorilor trebuie majorate pentru a reflecta importanța rolului lor în societate.
– Ați fost încercată vreodată de regrete pentru profesia aleasă? Ce Vă motivează?
– Au existat momente în care m-am confruntat cu provocări și dificultăți care m-au făcut să reflectez asupra alegerii mele profesionale. Însă, nu pot spune că am avut regrete profunde în privința carierei mele. Fiecare obstacol întâlnit a fost o oportunitate de creștere și învățare, atât pe plan profesional, cât și personal. Ceea ce mă motivează în această profesie este: impactul asupra elevilor, nimic nu se compară cu satisfacția de a vedea cum elevii mei își dezvoltă abilitățile de comunicare, își descoperă pasiunea pentru literatură și își formează gândirea critică. Predarea nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și învățare reciprocă. Interacțiunea cu elevii mă provoacă să fiu mereu actualizată, creativă și deschisă la noi perspective. Colaborarea cu colegii și participarea la diverse proiecte educaționale creează un sentiment de apartenență și suport. Împreună, putem aduce schimbări pozitive în sistemul educațional și putem crea un mediu de învățare mai bun pentru elevi.
Desigur, există și momente dificile, cum ar fi gestionarea volumului mare de muncă sau adaptarea la diverse schimbări în sistemul educațional. Însă, am învățat să privesc aceste provocări ca pe niște oportunități de a deveni un educator mai bun și mai adaptabil.
– Ce lectii de viață învață elevii în şcoală?
– Elevii învață în școală o serie de lecții de viață care îi ajută să se dezvolte nu doar academic, ci și personal. Printre acestea se numără: responsabilitatea, prin teme și proiecte, elevii învață să își gestioneze timpul și să fie responsabili pentru munca lor. Prin activități de grup, elevii descoperă importanța colaborării și cum să comunice eficient cu ceilalți. Într-un mediu divers, elevii învață să respecte opiniile și diferențele dintre colegi. Prin interacțiunile zilnice, elevii învață să rezolve conflictele într-un mod constructiv și să negocieze soluții. Participarea la activități extracurriculare sau discuții despre teme sociale îi ajută să își dezvolte empatia față de ceilalți. Regulile școlare și programul zilnic îi învață pe elevi importanța disciplinei în atingerea obiectivelor. Elevii învață că educația nu se termină odată cu școala și că învățarea pe tot parcursul vieții este esențială. Aceste lecții îi pregătesc pe elevi pentru viața de adult, oferindu-le un cadru în care să se dezvolte armonios.
– Ce aşteptări aveți în noul an de studii?
– În noul an de studii, aș putea avea mai multe așteptări, care să vizeze atât evoluția personală, cât și pe cea profesională. De exemplu: aș putea spera ca elevii să își dezvolte abilitățile de învățare și să obțină rezultate mai bune la examene naționale. Mi-aș dori să observ o implicare mai profundă din partea elevilor în studiul literaturii, să fie mai pasionați de lectură și să învețe să aprecieze frumusețea limbajului și a ideilor exprimate în operele literare. Aștept să existe o colaborare mai bună între profesori, elevi și părinți, pentru a crea un mediu educațional mai susținător și mai eficient. Sper ca elevii să își dezvolte nu doar cunoștințele academice, ci și abilitățile de viață, cum ar fi gândirea critică, empatia și responsabilitatea. Aștept să existe o atmosferă pozitivă în clasă, unde elevii să se simtă în siguranță și încurajați să își exprime ideile. Mi-ar plăcea ca elevii să se implice mai mult în activități extracurriculare, cum ar fi dezbaterile sau proiectele comunitare, pentru a-și lărgi orizonturile și a-și dezvolta talentele. Aceste așteptări pot servi drept obiective pentru un an școlar plin de realizări și dezvoltare atât pentru mine, cât și pentru elevi.
– Ce calități apreciați la elevi, colegi, parinți?
– Apreciez diferite calități la elevi, colegi și părinți, fiecare grup având un rol esențial în procesul educațional. Îmi place când elevii sunt dornici să învețe și pun întrebări, arătând un interes autentic față de subiectele studiate. Apreciez elevii care nu renunță ușor, care își doresc să își depășească limitele și care muncesc din greu pentru a-și atinge obiectivele. Este important ca elevii să manifeste respect față de profesori, colegi și mediul școlar, creând astfel o atmosferă armonioasă în clasă. Îmi place să văd elevi care vin cu idei originale, care își exprimă gândurile într-un mod unic și care sunt dispuși să gândească „outside the box.” Apreciez când elevii sunt atenți la nevoile și sentimentele colegilor lor, demonstrând grijă și înțelegere.
La colegi apreciez colegii care sunt deschiși la colaborare, care împărtășesc idei și resurse, și care lucrează împreună pentru a îmbunătăți procesul educațional. Îmi place să colaborez cu colegi care sunt dispuși să experimenteze și care caută mereu să se perfecționeze. Apreciez colegii care sunt corecți, onești și care acționează cu integritate în toate aspectele muncii lor. Este inspirator să lucrezi alături de colegi care sunt cu adevărat pasionați de educație și dedicați dezvoltării elevilor.
Apreciez părinții care respectă rolul și eforturile profesorilor, recunoscând munca depusă pentru educația copiilor. Îmi place când părinții sunt deschiși la dialog, dispuși să discute despre problemele sau succesele copiilor lor într-un mod constructiv. Este important să lucrezi cu părinți care înțeleg că fiecare copil este unic și care sunt dispuși să fie flexibili în abordările lor pentru a susține dezvoltarea copilului. Aceste calități contribuie la crearea unui mediu educațional armonios și productiv, în care toți participanții se sprijină reciproc pentru a atinge obiectivele comune. În acest sens, îmi doresc elevi harnici, deschiși spre colaborare, elevi cu care să împart responsabilitățile și să atingem împreună obiectivele propuse. Îmi doresc părinți implicați, adevărați parteneri educaționali, care să-și asume aceleași valori pe care le împărtășește școala.
– Un mesaj din partea Dvs cu ocazia începerii noului an şcolar
– Îmi doresc un an fructuos, cu realizări pe potriva semnificației lexemului „dascăl”, satisfacție profesională, armonie în relațiile interpersonale cu actorii direcți și indirecți pentru care prestăm servicii educaționale, gânduri pozitive care să-mi alimenteze energia creatoare, solidaritate pedagogică în numele educației, binelui și a păcii. Doresc promovarea imaginii pozitive a pedagogului, omul așezat pe temelia valorilor fundamentale, Omul care sfințește locul, acțiune ce poate influența pozitiv orientarea vocațională a discipolilor. Elevilor noştri de acum şi celor care vor veni în timp să le lăsăm însemne durabile despre creativitate, competiţie, performanţă, afirmare profesională şi socială. Îmi doresc să fiu în acord cu timpul și spațiul formativ postmodern, un profesor ce promovează calitatea. Doresc să exercit cu succes funcția de diriginte pentru două clase de elevi, ce mi-au fost încredințate, să dezvolt potențialul elevilor, asigurându-le succesul. Să-mi conving discipolii să creadă cu tărie că sunt arhitecții propriei vieți, și că muncind cu pasiune, visele lor pot deveni realitate. Așteptările mele reclamă multă energie atât din partea mea, cât și a discipolilor, dar știu că entuziasmul este molipsitor şi se transmite elevilor, de aceea am așteptări maxime în raport cu ei.
P.S. „Doamne, să nu mă lași să fiu mulțumit de mine însumi.” (L. Blaga).
– Vă mulțumim, doamna Țăranu pentru acest interviu, pentru receptivitate și deschidere. Vă mulțumim respectuos pentru munca nobilă, fidelitatea faţă de profesie, efortul depus pentru educarea tinerelor generaţii. În noul an școlar, bucurați-Vă de noi succese, optimism, idei creative şi, nu în ultimul rând, de elevi motivaţi, curioşi şi recunoscători.
Autor: Ludmila Podgurschii
Susțineți redacția BAStv, abonați-vă la noi pe platforma Patreon sau prin efectuarea contribuțiilor prin PayPal! Aceasta ne va ajuta să creăm conținut interesant și util pentru dvs., rămânând în continuare o platformă media independentă.
Abonați-vă la noi pe rețele sociale: Telegram, YouTube, Facebook și Instagram. Aici publicăm știri pe scurt!
– În primul rând, fiecare copil vine cu anumite predispoziții, talente, care dacă nu coincid cu cerințele școlare, așa și rămân nevalorificate. Mai mult ca atât, spre exemplu, un elev cu înclinații în inteligența interpersonală, intrapersonală și existențială, sau sportivă, ritmică, artistică, dar cu potențial redus în direcțiile academice – real sau lingvistic – se va simți o persoană mediocră, sau chiar și mai rău, un ratat, fiindcă mereu va auzi pe parcursul anilor de studii doar critică, umilință, fiindcă nu face față la însușirea materiei academice. Vă dați seama, cât efort îi va trebui unui astfel de adult să se recupereze mai apoi?!
tinerii ce participă în cadrul activităţilor extracurriculare, ei de asemeni dau dovadă de un nivel înalt al motivaţiei intriseci. Astfel, tinerii dezvoltă abilităţi de planificare a timpului, învăţarea de a prioritiza sarcinile şi direcţionarea atenţiei spre un anumit scop. În timp, tinerii învaţă să-şi autoregleze stările interioare şi să-şi menţină eforturile pentru a-şi vedea planurile realizate.
